El programa «Aprendo Leyendo» mejoró la alfabetización en solo seis meses
La provincia del Chaco registró una mejora significativa en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de primer grado luego de la implementación del programa de alfabetización estructurada «Aprendo Leyendo», impulsado por el Ministerio de Educación provincial.
Según los resultados difundidos, los alumnos lograron duplicar su desempeño en comprensión lectora durante el primer semestre del ciclo lectivo, marcando un cambio respecto de los bajos niveles registrados en evaluaciones nacionales de los últimos años.
La iniciativa fue promovida por la ministra de Educación, Sofía Naidenoff, y se aplicó en todas las escuelas públicas de la provincia con el acompañamiento de un equipo técnico encabezado por la investigadora del Conicet, Florencia Salvarezza, que realizó el seguimiento y evaluación del programa.
Un nuevo método de alfabetización
El programa incorpora un modelo de alfabetización estructurada basado en la enseñanza explícita de la relación entre letras y sonidos, complementada con prácticas sistemáticas de lectura y escritura desde el inicio de la escolaridad.
A diferencia del enfoque constructivista, que promueve un aprendizaje más autónomo por parte del estudiante, este método otorga un rol activo al docente, quien guía de manera directa el proceso de alfabetización.
Para medir los resultados, los alumnos realizaron evaluaciones de comprensión lectora consistentes en la lectura de un texto breve y la respuesta a preguntas sobre su contenido.
Los datos obtenidos reflejaron que la gran mayoría de los estudiantes alcanzó desempeños considerablemente superiores a los registrados por la cohorte anterior en el mismo período.
El programa se extenderá a otros grados
Desde el Ministerio de Educación señalaron que, tras los resultados obtenidos, el programa comenzó a implementarse también en segundo y tercer grado, con el objetivo de consolidar el aprendizaje de la lectura y la escritura durante los primeros años de la escolaridad.
Si bien la incorporación del nuevo enfoque generó inicialmente algunas resistencias entre docentes acostumbrados a otros modelos de enseñanza, las autoridades destacaron que la aceptación creció a medida que comenzaron a observarse mejoras concretas en el rendimiento de los estudiantes.
La experiencia chaqueña busca revertir las dificultades en alfabetización evidenciadas durante las últimas décadas y fortalecer las competencias lectoras desde el inicio de la trayectoria escolar.
